致電子科技大學(xué)老師的一封信

——北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司讀《新工科教改|看！你的大學(xué)老師把實(shí)驗(yàn)室寄到你家了》有感 首先非常認(rèn)同該作者的觀點(diǎn)：“課堂是教育的主戰(zhàn)場。課堂一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來。教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)。課堂不變，教育就不變；教育不變，學(xué)生就不變。課堂是教育發(fā)展的核心地帶。”但怎么進(jìn)行課堂改革，杰創(chuàng)認(rèn)為必須改變理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐分離的現(xiàn)狀。 在此次疫情期間，網(wǎng)課平臺很多，理論課的授課相對容易解決。但宅在家的學(xué)生如何完成實(shí)踐訓(xùn)練呢？電子科技大學(xué)的老師給學(xué)生郵寄了“口袋機(jī)”，很好地解決了居家實(shí)踐的問題。學(xué)生在家利用FPGA口袋機(jī)，用硬件描述語言的編程構(gòu)建自己的“芯片”，培養(yǎng)制造芯片的能力。目前所知，除了作者提到的口袋機(jī)，大家概念中的口袋機(jī)具有良好保護(hù)外殼，可以放在口袋里，隨身攜帶，如：美國NI的myRIO、北京杰創(chuàng)科技的實(shí)踐吧。讓學(xué)生無論是在宿舍、咖啡館、高鐵上等場合，只要電腦在手隨時(shí)可以進(jìn)行編程實(shí)踐。美國通過Think small的甲殼蟲汽車一改消費(fèi)者對汽車高大尚的消費(fèi)觀念，同樣，希望口袋機(jī)也能起到改變現(xiàn)有教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的作用。 對于這次突如其來的疫情，給每位學(xué)生都郵寄口袋機(jī)不是很現(xiàn)實(shí)，杰創(chuàng)回信的目的就是給廣大工科老師提供另外一種不受時(shí)空限制的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐新方法---遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺，該平臺符合教育部虛擬示范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求的宗旨：能實(shí)不虛，讓學(xué)生更好地構(gòu)建自己的芯片，任意發(fā)揮，打破時(shí)空限制。只要有網(wǎng)，就可通過該平臺做硬件編程實(shí)驗(yàn)，含F(xiàn)PGA、單片機(jī)、ARM。老師只要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生一個(gè)遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺的賬號，就可讓學(xué)生在家隨時(shí)進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)，免去了郵寄“口袋機(jī)”的繁瑣過程。 而且對于初學(xué)者來講，遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺具有跳轉(zhuǎn)框、探針等技術(shù)，能夠解剖邏輯架構(gòu)到邏輯單元，并能夠更直觀地看到內(nèi)部數(shù)據(jù)變化。 回歸到上面的問題，怎么做才能讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到真正課堂教學(xué)改革。那就是古話常說的“工欲善其事必先利其器”，借助杰創(chuàng)科技移動硬件實(shí)驗(yàn)平臺（口袋機(jī)、遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺），就可以做到理論與實(shí)踐的融合。老師在利用PPT講課的時(shí)候，隨時(shí)可以登陸遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生示范編程，同時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)利用平臺登陸驗(yàn)證，老師不再是知識的灌輸者而是實(shí)現(xiàn)教練的角色。從注重知識點(diǎn)傳授的“以教為中心”向“知識+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，才是真正落地“金課”。 希望電子科技大學(xué)的老師與杰創(chuàng)聯(lián)系（可搜索北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司官網(wǎng)，該網(wǎng)站有我們的聯(lián)系方式），杰創(chuàng)會給您提供遠(yuǎn)程云端硬件實(shí)驗(yàn)平臺賬號，滿足學(xué)子構(gòu)建芯片設(shè)計(jì)的實(shí)踐需求。